Для школы  характерно высокое качество образования учащихся.

Школа  в течение последних лет  работает без второгодников.

 Качество знаний,  показываемых  выпускниками  на экзаменах  составляет от 75 %

 до 90 % .

Поступление  в высшие учебные заведения выпускников школы составляет – 90%;

выпускники школы  получили золотые и серебреные медали «За особые успехи в учении»  за годы  работы школы:

 «золото» -  3 человека;

«серебро» -  15человек.

Выпускники школы, выбравшие профессию учителя –

Дроздова  Е., Дорожкова Т.Б., Золотавкина О.Е., Козлаков А., Кирсанова М.

В настоящее время в педагогических ВУЗах обучаются:

Логунова Ю.(иностранный язык), Медведева В. (история),

Гетман З. (биология),  Гюльназарян З. (иностранный язык).

Методическая  тема  школы –

«Развитие профессиональной позиции педагога как условие модернизации образования». 

Основой  работы   по методической теме является создание  условий, когда развитие школьника превращается в главную задачу, как  для  учителя, так и для самого ученика. Это система качественно новых знаний, предлагающих принципиально иное построение учебной  деятельности. Это способ организации обучения, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на всестороннее развитие ребенка.

Это повышает качество образования.

В связи с этим продолжается поиск новых форм организации учебного процесса, для того, чтобы достичь поставленной цели. 

Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленная на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а, в конечном счете, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.

Цель:  создание  благоприятных  условий в школе  как  средство  социальной  адаптации    учащихся.

Основные  задачи:

 1.Продолжить работу по непрерывной  диагностике педагогической деятельности  учителя.

2.Формирование новых  подходов в КАД.

3.Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода  в  обучении учащихся: «От идеи дифференциации  к  идее интеграции».

4.Расширение форм работы методических объединений.

5.Создание условий для поддержания и улучшения здоровья, учащихся  в режиме школьного дня.

6.Диагностика потребностей социума в дополнительном образовании, корректировка образовательной программы.

Продуктивное  ведение  методической  работы, изучение  различных  аспектов деятельности образовательного учреждения и деятельности каждого учителя  в работе с одаренными детьми, а также качество образования учащихся  позволяет стабильно добиваться результатов в различных олимпиадах, конкурсах и т.д.

2002 – 2003 уч. год – 13 победителей окружного тура олимпиады по астрономии

2003 – 2004 уч. год - 19 победителей окружного тура олимпиады

2004 -  2005 уч. год – 15 победителей окружного тура олимпиады

2005 – 2006 уч. Год – 8 победителей окружного тура олимпиады

2006 – 2007 уч. год – 7 победителей окружного тура олимпиады

2007 – 2008 уч. год – 5 победителей окружного тура олимпиады

2008 – 2009 уч.год – 2 победителя окружного тура олимпиады

Высокий уровень подготовки  учащихся  обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования.

Инновационные процессы в школе.

Вопросы сохранения здоровья учащихся находятся в центре организации учебно-воспитательного процесса. С целью защиты учащихся от перегрузок в школе проводится следующая работа:

- Учет санитарно-гигиенических норм УВП в расписании занятий и режиме групп продленного дня. Учащиеся общеобразовательных классов и начальной школы занимаются 5 дней в неделю, классы повышенного уровня обучения работают в режиме шестидневки.

- Проведение дополнительных занятий (индивидуально-развивающие, спецкурсы, элективные курсы; объединения дополнительного образования) с учетом времени на отдых после основных занятий.

- Безотметочная система оценивания знаний в 1-х классах.

- Введение интегрированных, модульных курсов.

- Деление классов профильной дифференциации на подгруппы при обучении профильным дисциплинам и на уроках-практикумах.

- Проведение уроков физкультуры с учетом распределения учащихся по группам здоровья.

- Использование здоровьесберегающих образовательных технологий.

- Организация медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников: диспансеризация учащихся; мониторинг по исследованию физической подготовленности учащихся (тест-программа мэра Москвы).

- Организация каникулярного времени и отдыха учащихся: походы,

экскурсии, экскурсионные поездки.

- Специальные занятия по формированию культуры здоровья и профилактике вредных привычек.

На протяжении всех лет существования школа славится своими спортивными достижениями.

 Школьная спартакиада продолжается весь учебный год, в ней принимают участие команды всех 5-11 классов.

Реальным результатом системы работы школы  по  здоровьесбережению  являются изменения в состоянии здоровья учащихся.

                               Далее...